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    學生成績不好,是因為老師付出不夠?NO! 過分勤快的老師,教不出愛學習的學生 | 我是教師

    時間:2017-02-27 16:25:37 編輯: 閱讀次數:

    學生成績不好,是因為老師付出不夠?NO! 過分勤快的老師,教不出愛學習的學生 | 我是教師

    2017-02-27 中國教育報


    小編總是想,老師憑什么,讓學生愛上學習?


    靠人格魅力,靠淵博知識,還是靠辛勤付出,亦或是強迫管制?


    今天這篇文章告訴我們,教育就像談戀愛,學習不是靠強迫,也不是靠老師單向度的付出,而要靠老師的吸引,指引學生愛上學習!



     

    之所以說教育是場單相思,是因為每一位教師,都想教育好自己的學生,然而并不是每一位學生,都愿意接受老師的教育。因此,教書就像談戀愛,甚至比談戀愛更難。

     

    因為談戀愛時,可以選擇和誰談,但教書,你卻選擇不了教誰。談戀愛時,對方不愛你,可以一走了之。而教書是,學生不想聽,你還要想方設法的挽回他們的注意力,生怕他們聽漏了知識點??偨Y為“學生虐我千百遍,我待學生如初戀”,一點都不為過。


     

     


     

    因此,教育確實就是一場單戀,而且結果如何,與其說取決于老師,不如說取決于學生。只有承認了這一點,教師才能擺脫道德的束縛和思想的困擾,更客觀的看待和應對教育,從而爭取這場單戀最大的成功。


     



    不是付出越多越好


     

    我曾經被“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話折磨,看見學生成績不好,就覺得是自己的付出不夠,因此對學生死纏爛打,浪費了自己不少寶貴的業余時間,效果平平。


     

    殊不知,教育如同戀愛,不是付出的越多,對方越愛你。

     

    有時候教師付出太多了,讓自己身心疲憊,不僅收效甚微,得不到學生的感激,有時甚至還會適得其反,讓學生覺得理所當然。


     

    案例一

    考試周,以前都是前一天熬夜做一個所學全部單元的總復習ppt。有一次因為課時的原因,只幫學生列了復習提綱,讓學生課后依照重點自由復習。

     

    學生:“老師,你這一次怎么不幫我們復習?”

    我:“課時不是很夠了,我覺得你們都有能力課后復習好。”

    學生:“???我以為你會和以前一樣給我們做一個總復習呢!我自己都不知道怎么復習!”

    我:“不用擔心!我不是給你們列了一個復習提綱嗎?參照筆記本和優化方案就可以了呀!”

    學生:“想著你反正也是會復習的,我平常都沒怎么做筆記,也沒有好好聽講。優化方案也不知道丟到哪里去了。”

    我:……


     

    諸如以上的例子還有很多。通過這些例子,你們看出了什么呢?如果去研究戀愛,就會發現,如果過分地犧牲自我,一個勁的為對方付出,不僅自己心生怨念,而且讓對方認為你理所當然,對你呼之即來,揮之即去,毫不珍惜。

     

    教育也是如此。教師過分的犧牲自我,只會讓學生把老師的付出當成理所當然,并不會心懷感激。不僅如此,就跟戀愛互補原則一樣,過分勤快、逼著學生學、迫不及待的幫學生解決問題的老師往往培養出懶惰、缺乏自制力、失去探索精神的學生。

     


    學習不靠強迫,靠吸引


    如果戀愛中死纏爛打有用,我想女士們的老公應該不是吳彥祖,就是王力宏,男士們的老婆不是高圓圓,也是范冰冰。

     

    只可惜心中的男神或女神僅限于仰望,強迫不來,而在教育中,老師們對于學生,也是如此。


    學生們大都有自己的思想和判斷,要如何才能引導他們主動學習?答案只有兩個字:吸引。


     

    案例二

    講授文學作品《霧都孤兒》前期:

     

    學生:老師,今天兩節連堂,你準備給我們練聽說嗎?

    我:今天咱們換一種形式,講完課后看個電影。

    學生(興奮):是嗎?

    我:對啊。

    課后還有10分鐘,給學生放了《霧都孤兒》小說改編的電影片段 

    我:怎么樣?這個電影好不好看?

    學生:好看!怎么只放這么一點??!

    我:因為我很想知道,如果你是作者,你這個小說后半部分會怎么寫??!只認定一個版本的電影結局多無聊??!

    學生(若有所思):似乎有那么點道理。

    我:大家有空自己當一個小說家,續寫一個結局唄,再對比對比電影本來的結局,看看自己寫的和電影原版結局是不是一樣。

    學生(高興地):好嘞!

     

    于是,我間接的讓學生在課后做了課文預習。通過續寫故事結局和周末觀看電影完整版,學生對課文有了更加深刻的認識,為閱讀課做好了鋪墊。


     


     

    通過上面的例子我們看出了什么呢?

     

    學生不是不喜歡學習,而是不喜歡古板的學習方式。因此,換一個方式,給學生心里留下一個疑問,讓他們自己去學,也許是一種新的嘗試。


    我一向覺得學習應該是主動的行為,教師重在指引,關鍵是要通過激發學生的好奇心和求知欲,吸引學生去探求知識和真理。實踐證明,這種教育方法確實更難發揮學生的主觀能動性,培養學生的自主學習能力,為學生的終身學習打下基礎。


     

    教育如同戀愛,成敗取決于態度


     

    失敗的戀愛讓人心碎,好的心態卻能讓人總結經驗,得到心靈的成長,從而贏得新的成功。教育也是如此。教育者們受挫時往往感到痛苦。

     

    這種痛苦,不是源自教育本身,而是源自于一定要教好對方的心態。佛家常常勸解人們放下執念。


     

    正所謂“放下,自在”,不無道理。因為只有放下了,才能以更開闊的心態來看待。


     

    很多時候,教育不是沒有成效,而是成效不在當下,而在很近或是很遠的未來。這種例子雖然難得,但我確實遇到了一個:


     

    案例三


     

    學生:老師,你還在辦公室啊。

    我:是啊,作業沒改完。高三晚自習應該很忙啊,怎么想起來我這里???

    學生(笑著):我是給你報喜的!

    我:是嗎?怎么啦,快給我說說!

    學生:以前我高二沒聽你的話,頹廢了一整年,作業也亂寫,高三一直跟不上。后來想起來你之前說的什么人早晚記憶最好,我就早晚堅持刷題。以前我做題總是20道錯10多道,后來每天刷啊刷,現在20題可以控制錯5題以內了呢!

    我:是嗎?!那恭喜你??!

    學生:哈哈!我牛不牛?

    我:牛!真不錯!再接再厲!

    學生:我上晚自習去啦,下次再過來找你哦。


     

    戀愛中,甲方只有在和乙方分開之后,才能想起乙方的好,才會去反思和改進自己。在教育中,學生對老師也是一樣,也許真的要等到師生情緣已盡,他才能理解你的金玉良言和苦口婆心。

     

    很多老師覺得對學生的教育沒有成效,付出很多卻得不到回報,有深深的挫敗感。

     

    也許,在教的這一年,學生的成績沒有得到明顯提高,學習習慣還是不好,晚自習喜歡和同桌講話,甚至上課當著你的面還要對著監控啃面包。

     

    那又怎么樣呢?說不定他們就和狗血言情劇一樣,哪天突然就幡然醒悟了,想起了老師的好,改寫了自己的人生呢?

     

    所以,老師們不必糾結于眼前的失敗,學生未來的路還長著呢!


     

    愛情不是生活的全部,教育更不該是


     

    有一句戀愛名言叫做:“戀愛不能當飯,你必須要找到除了愛情之外,能夠使你用雙腳堅強站在大地上的東西。”

     

    換句話說,你啥事不干,整天只知道談戀愛,那戀愛肯定是要失敗的。做教育也是一樣。


     

    如果作為一位老師除了教育學生之外,并沒有別的立足點,24小時圍著學生轉,毫無愛好,也沒有自己的生活,不僅會因為過度的犧牲讓自己變成一個怨婦,也會因為毫無情趣而惹得學生嫌棄,難逃被學生拋棄的命運。

     

    所以,親愛的老師們,一邊做著教育,不要忘了一邊還要犒勞和豐富自己,工作之余看看外面的世界,關注一下最新動態,憧憬一下美好未來。

     

    畢竟,人生,不只是眼前的茍且,還有詩和遠方。我們懷揣著夢想進入教育界,曾經都希望成為快樂的教育者。有那么多的教育理想和追求,千萬不要因為眼前的小困難而丟掉了希望。

     

    不忘初心,方得始終。祝福諸君身體康健、笑容常伴,祝福每所學校桃李滿園、永鑄輝煌。


     

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